Kurs socjoterapii dzieci i młodzieży "TRATWA"
O KURSIE
TRATWA jest programem rozwoju wiedzy i umiejętności w zakresie prowadzenia zajęć socjoterapeutycznych dzieci/młodzieży.
Kurs kierowany jest do:
- nauczycieli,
- pedagogów,
- psychologów,
- pracowników świetlic szkolnych, środowiskowych i terapeutycznych,
- osób zajmujących się pracą z dziećmi i młodzieżą,
- studentów kierunków humanistycznych (psychologia, pedagogika, resocjalizacja, socjologia itp.),
- wszystkich, którzy prowadzą zajęcia socjoterapeutyczne, psychoedukacyjne i rozwojowe dla dzieci i młodzieży lub planują udzielanie tego typu wsparcia w przyszłości.
UKOŃCZENIE KURSU UPRAWNIA DO PROWADZENIA ZAJĘĆ SOCJOTERAPEUTYCZNYCH W SZKOŁACH/ ŚWIETLICACH oraz daje możliwość ubiegania się o certyfikat socjoterapeuty Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.
O uznaniu formy doskonalenia niezbędnej do prowadzenia tego typu zajęć na terenie szkoły/ świetlicy zgodnie z przepisami prawa oświatowego decyduje dyrektor placówki. Kurs nie daje uprawnień do pracy w Szkolnych Ośrodkach Socjoterapii (konieczne są studia podyplomowe na kierunku Socjoterapia).
(szczegółowe warunki uzyskania certyfikatu dostępnę są na:
http://www.ptp.org.pl/modules.php?name=News&file=article&sid=394)
CELE I ZAŁOŻENIA
Jesteśmy głęboko przekonani, że przygotować się do pracy socjoterapeutycznej można jedynie poprzez trening własny w kameralnej (12 – 16 osobowej) grupie, poznając specyfikę prowadzenia zajęć i metody/ narzędzia pracy z dziećmi i młodzieżą na sobie samym. Naszym celem jest nie tylko dostarczenie uczestnikom kursu szerokiej wiedzy, ale przede wszystkim pogłębienie rozumienia problemów dzieci kierowanych lub włączanych w pracę grupową o charakterze socjoterapeutycznym.
Aby osiągnąć znaczącą zmianę w sposobie funkcjonowania ucznia lub wychowanka, który:
- wykazuje trudności adaptacyjne,
- przejawia dysfunkcje i zaburzenia społecznego funkcjonowania, np. reaguje agresją lub autoagresją na sytuację napięcia, przejawia zaburzenia lękowe lub depresyjne,
- jest nieśmiały i zahamowany w kontaktach społecznych,
- ma kłopoty z kontrolą własnej impulsywności,
- boryka się z problemami osobistymi i trudnościami życiowymi
konieczna jest również umiejętność dokonania trafnej diagnozy jego sytuacji osobistej, rodzinnej i szkolnej oraz szerszego otoczenia społecznego, zaplanowania, przeprowadzenia i ewaluacji programu zajęć socjoterapeutycznych oraz moderowania współpracy z instytucjami wspierającymi rodzinę w wychowaniu.
Jako założyciele i wolontariusze Fundacji „Falochron” stanowimy zespół specjalistów, którzy od wielu lat pracują warsztatowo i terapeutycznie z dziećmi i młodzieżą oraz szkolą nauczycieli, pedagogów, psychologów, pracowników socjalnych z zakresu umiejętności pracy terapeutycznej i wychowawczej z różnymi grupami odbiorców.
Większość różnego rodzaju kursów i szkoleń kończy się wraz z uzyskaniem zaświadczenia lub dyplomu. Członkowie Fundacji oprócz działań edukacyjnych i terapeutycznych starają się tworzyć środowisko wsparcia dla osób na co dzień pracujących z dziećmi i młodzieżą oraz miejsce wymiany poglądów i kreowania nowych pomysłów, dlatego zainteresowanych absolwentów naszych programów zapraszamy do aktywnego uczestnictwa w dalszych działaniach Falochronu.
PROGRAM
Program kursu obejmuje następujące zagadnienia:
- Warsztaty integracyjne, trening umiejętności komunikacyjnych.
- Trening umiejętności wychowawczych.
- Proces grupowy. Specyfika pracy grupowej dziećmi i młodzieżą.
- Diagnoza indywidualna ucznia, jego sytuacji rodzinnej szkolnej. Analiza czynników ryzyka i czynników chroniących zgodnie z koncepcją „Resilience”.
- Problemy dziecka i jego rodziny. Współpraca z rodziną dziecka i placówkami wspierającymi ją w wychowaniu.
- Planowanie pracy z dzieckiem i grupą, budowa i ewaluacja programów socjoterapeutycznych
- Działania profilaktyczne, wspierające, rozwojowe dla uczniów/ wychowanków.
- Psychologia rozwojowa i psychopatologia dzieci i młodzieży (wykłady).
- Metody, techniki i narzędzia pracy socjoterapeutycznej.
- Odkrywanie i wzmacnianie własnego potencjału w pracy z dziećmi i młodzieżą.
PROWADZĄCY
Małgorzata Cużytek (trener)
– psycholog szkolny, pedagog, socjoterapeuta, certyfikowany trener TZA (Trening Zastępowania Agresji). Współpracuje z Ośrodkiem Twórczej Edukacji szkoląc kadry edukacji (dyrektorów, nauczycieli, pedagogów i psychologów) m.in. z zakresu umiejętności wychowawczych i terapeutycznych, mediacji, współpracy z dzieckiem z dysfunkcjami i jego rodziną. Specjalizuje się w diagnozie i terapii dzieci z zaburzeniami zachowania i emocji oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Pracowała z młodzieżą i dorosłymi w obszarze podnoszenia kompetencji społecznych, komunikacji i asertywności. Od lat prowadzi zajęcia socjoterapeutyczne dla dzieci i młodzieży zagrożonych wykluczeniem społecznym oraz superwizuje pracę nauczycieli, psychologów i pedagogów działających w podobnym obszarze. Udziela psychologicznego wsparcia rodzinom uwikłanym w przemoc domową oraz uczniom – ofiarom przemocy rówieśniczej. Współzałożycielka Fundacji „Falochron” oraz Stowarzyszenia RPP „Integracja”.
Tomasz Wojciechowski (trener, wykładowca)
– psycholog, trener rekomendowany przez PTP (II stopień). Prezes Fundacji Falochron. Superwizor zespołu trenerów Miejskiego Centrum Profilaktyki Uzależnień w Krakowie, wykładowca UPJPII w Krakowie. Właściciel Firmy Szkoleniowej Perspektywy. Autor koncepcji i trener w programie reparacyjno – rozwojowym dla młodzieży „Akademia Filmowa”. Długoletni współpracownik MNODN przy Ośrodku Twórczej Edukacji „Kangur”. Specjalista w zakresie zapobiegania i interwencji w przypadkach przemocy szkolnej, domowej, mobbingu.
Beata Bliżanowska (kotrener, koordynator)
– psycholog, absolwentka Szkolenia Trenerów Edukacyjnych i Rozwojowych STER. Współpracuje z Fundacją Falochron w realizacji projektu STRONG, którego celem jest przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej. Kooddynatorka projektu NAWIGATOR dotyczącego wprowadzenia zajęć z edukacji seksualnej w szkołach. Ukończyła Studium Przeciwdziałania Patologii Społecznej oraz kurs doskonalący z psychoterapii praktycznej w Medycznym Centrum Kształcenia Podyplomowego UJ.
UDZIAŁ W PROGRAMIE
Kurs obejmuje 270 godzin dydaktycznych pracy metodami warsztatowymi (230 godz.) i w formie wykładowej (40 godz.).
Zajęcia odbywać się będą w systemie 9 zjazdów weekendowych: sobota – niedziela (co 2 – 3 tygodnie) z wyjątkiem I zjazdu (czwartek – niedziela w ostatnim tygodniu ferii zimowych 23-26.02.2012r.) oraz zajęć wykładowych (wybrane przez uczestników popołudnie 1 – 2 razy w miesiącu). Zjazdy organizowane będą w systemie sesji wyjazdowych w pobliżu Krakowa, wykłady odbywać się będą w Krakowie.
Cena: 2950 zł (cena obejmuje uczestnictwo w wykładach i warsztatach, materiały szkoleniowe, catering podczas wykładów). Cena nie obejmuje noclegów i wyżywienia w ośrodku poza Krakowem. Istnieje możliwość płatności ratalnej.
Termin: luty – sierpień 2011
Warunki ukończenia kursu:
- Obecność na wszystkich zajęciach - dopuszczalna jest w uzasadnionych, losowych przypadkach nieobecność na jednym zjeździe oraz na dwóch wykładach
- Przeprowadzenie 1 kilkugodzinnego (2 – 4 godz.) spotkania o charakterze zajęć socjoterapeutycznych w wybranej grupie dzieci / młodzieży
Osoby zainteresowane wzięciem udziału w programie prosimy o kontakt:
Beata Bliżanowska b.blizanowska@gmail.com tel. +48 694 945 636
Zgłoszenia przyjmowane są do 06.02.2012r. drogą mailową.
Należy przesłać:
- wypełniony formularz zgłoszeniowy (kliknij tutaj, aby pobrać)
- CV
HARMONOGRAM
| 23 - 26 II | Zajęcia integracyjne, trening umiejętności interpersonalnych i komunikacyjnych (zapoznanie się uczestników, kontrakt grupowy, style i rodzaje komunikowania się, aktywne słuchanie, błędy i bariery komunikacyjne, komunikacja niewerbalna, trening empatii, rozpoznawania i wyrażanie emocji budowanie i podtrzymywanie relacji oraz udzielanie wsparcia dziecku) |
| 3 – 4 III | Trening umiejętności wychowawczych (skuteczne nagradzanie, wyrażanie uznania, korygowanie błędnych zachowań, budowanie i wdrażanie systemu konsekwencji, konstruktywna krytyka, wyrażanie zrozumiałych poleceń, oczekiwań, stawianie granic i asertywność w pracy z podopiecznymi: uczniami, wychowankami) |
| 24 – 25 III | Proces grupowy. Specyfika pracy grupowej z dziećmi i młodzieżą (struktura i dynamika grupy, fazy jej rozwoju, komunikacja, role grupowe i hierarchia w grupie, konstruktywne i patologiczne mechanizmy funkcjonowania grup dziecięcych/ młodzieżowych, przemoc rówieśnicza) |
| 14 – 15 IV | Diagnozowanie socjoterapeutyczne (diagnoza indywidualna ucznia (deficytów, potrzeb), jego sytuacji rodzinnej, szkolnej, diagnoza funkcjonowania dziecka w grupie rówieśniczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym, diagnoza grupy, analiza czynników ryzyka i czynników chroniących zgodnie z koncepcją „Resilience”) |
| 28 – 29 IV | Problemy dziecka i jego rodziny. Struktura i organizacja systemy pomocy dziecku i rodzinie (struktura i funkcje rodziny, jej znacznie we wspieraniu dziecka w kłopocie, patologia rodziny: alkoholizm i narkomania, przemoc, zaniedbywanie potrzeb dziecka, diagnoza i udzielanie wsparcia instytucjonalnego, socjalnego i emocjonalnego dziecku i jego rodzinie, współpraca z instytucjami wspierającymi rodzinę w wychowaniu dziecka) |
| 12 – 13 V | Planowanie pracy z dzieckiem i grupą, budowa i ewaluacja programów socjoterapeutycznych (założenia pracy socjoterapeutycznej, budowanie planu korekcji zachowań dziecka, prowadzenie i dokumentowanie pracy socjoterapeutycznej, monitorowanie postępów terapii, konstruowanie narzędzi ewaluacji programu, specyfika prowadzenia zajęć grupowych o charakterze socjoterapeutycznym, kryteria rekrutacji do grupy socjoterapeutycznej) |
| 26 – 27 V | Działania profilaktyczne, wspierające, rozwojowe wobec uczniów/ wychowanków. Mechanizmy uzależnień (uczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym w szkole/ świetlicy: przyczyny, doraźne i systemowe sposoby postępowania, specyfika i mechanizmy uzależnień, projektowanie i prowadzenie działań o charakterze profilaktycznym, wspierającym, możliwości wspomagania rozwoju dziecka i korygowania błędnych wzorców zachowań dzięki pracy w grupie, praktyczne przygotowanie do prowadzenia własnych zajęć z wybraną grupą dzieci/ młodzieży) |
| Czas na realizację zajęć własnych | Możliwość skorzystania z konsultacji indywidualnych, przygotowujących do przeprowadzenia warsztatów z wybrana grupą. |
| 23 – 24 VI | Specyfika pracy grupowej z dziećmi i młodzieżą (superwizja grupowa przeprowadzonych zajęć socjoterapeutycznych, wskazówki do pracy, prezentacja programów socjoterapeutycznych realizowanych dla różnych grup odbiorców) |
| 30 VI – 1 VII | Odkrywanie i wzmacnianie własnego potencjału w pracy z dziećmi i młodzieżą (mocne strony i obszary rozwojowe uczestników kurs, planowanie własnej ścieżki rozwoju zawodowego, coaching rozwojowy) |
Zajęcia mają charakter praktyczny, warsztatowy, z wykorzystaniem metod aktywnych i elementów dramy. Socjoterapeuci realizujący program kursu pracują w paradygmacie psychologii poznawczej i systemowej z elementami psychodynamiczego rozumienia zjawisk grupowych. Treści odpowiadające poszczególnym tematom realizowane będą w blokach przed i popołudniowych. Część „narzędziowa”, czyli zapoznanie z konkretnymi technikami i narzędziami pracy socjoterapeutycznej kontynuowane będą podczas sesji wieczornych. Ze względu na bardzo intensywny system pracy (od rana do późnych godzin wieczornych w pierwszy dzień kursu) zajęcia warsztatowe zaplanowano w formie sesji weekendowych, wyjazdowych. Wykłady z zakresu psychologii ogólnej, rozwojowej oraz psychopatologii dzieci i młodzieży, problematyki uzależnień i teoretycznego wprowadzenie do socjoterapii prowadzone będą oddzielnie w dogodnych dla uczestników i wykładowcy terminach.
